37 уроков на 34 учебных недель · 1 ч/нед · 34 ч/год · 30 тем по ФООП.
📖 Учебник (УМК): Босова Л.Л., Босова А.Ю. «Информатика. 8 класс», Просвещение, 2023. Урок идёт по параграфам этого учебника; если учебника нет — материал урока самодостаточен.
Новое: 30 Практика: 0 Повторение: 4 Контрольные: 2 Проекты: 1
| № | Нед. | Тема урока | Тип урока | Учебник: §/упр. |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | Повторение изученного за прошлый год | повторение | — |
| 2 | 2 | Информация и информационные процессы | изучение нового материала | «Введение», с. 3–5 |
| 3 | 3 | Системы счисления. Позиционные и непозиционные системы | изучение нового материала | § 1.1, «Системы счисления», с. 6 ≈ |
| 4 | 4 | Двоичная система счисления | изучение нового материала | «1.1.2. Двоичная система счисления», с. 9 ≈ |
| 5 | 5 | Перевод чисел из десятичной системы в двоичную | изучение нового материала | «1.1.4. Шестнадцатеричная система счисления», с. 11 |
| 6 | 6 | Перевод двоичных чисел в десятичную систему | изучение нового материала | «1.1.5. Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q», с. 12 ≈ |
| 7 | 7 | Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления | изучение нового материала | «1.1.3. Восьмеричная система счисления», с. 10 ≈ |
| 8 | 8 | Перевод чисел между двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами | изучение нового материала | «1.1.4. Шестнадцатеричная система счисления», с. 11 |
| 9 | 9 | Арифметические операции в двоичной системе счисления | изучение нового материала | «1.1.7. «Компьютерные» системы счисления», с. 14–17 |
| 10 | 10 | Представление целых чисел в компьютере | изучение нового материала | § 1.2, «Представление чисел в компьютере», с. 18 ≈ |
| 11 | 11 | Представление текстовой информации. Кодировки | изучение нового материала | «1.2.1. Представление целых чисел», с. 18–19 |
| 12 | 12 | Элементы алгебры логики. Высказывания | изучение нового материала | § 1.4, «Элементы алгебры логики», с. 34 ≈ |
| 13 | 13 | Логические операции: конъюнкция, дизъюнкция, инверсия | изучение нового материала | «1.4.2. Логические операции», с. 36–40 ≈ |
| 14 | 14 | Таблицы истинности логических выражений | изучение нового материала | «1.4.3. Построение таблиц истинности для логических выражений», с. 41 ≈ |
| 15 | 15 | Свойства логических операций и логические законы | изучение нового материала | «1.4.4. Свойства логических операций», с. 42–44 ≈ |
| 16 | 16 | Моделирование как метод познания | изучение нового материала | «1.4.5. Решение логических задач», с. 45–46 |
| 17 | 17 | Повторение раздела 1 | повторение | — |
| 18 | 18 | Контрольная работа № 1 | контрольная работа | — |
| 19 | 19 | Информационные модели: таблицы, схемы, графы | изучение нового материала | «2.1.4. Возможность автоматизации деятельности человека», с. 68–72 |
| 20 | 20 | Алгоритмы и их свойства. Способы записи алгоритмов | изучение нового материала | § 2.2, «Способы записи алгоритмов», с. 73 ≈ |
| 21 | 21 | Знакомство с языком Python. Переменные и типы данных | изучение нового материала | «3.1.2. Типы данных, используемые в языке Паскаль», с. 128 ≈ |
| 22 | 22 | Ввод и вывод данных. Линейные программы | изучение нового материала | § 3.2, «Организация ввода и вывода данных», с. 133 ≈ |
| 23 | 23 | Условный оператор. Ветвление | изучение нового материала | «3.4.1. Условный оператор», с. 149 ≈ |
| 24 | 24 | Цикл с условием (while) | изучение нового материала | «3.5.1. Программирование циклов с заданным условием продолжения работы», с. 157 ≈ |
| 25 | 25 | Цикл со счётчиком (for) | изучение нового материала | «3.5.2. Программирование циклов с заданным условием окончания работы», с. 158 |
| 26 | 26 | Строки и списки в Python | изучение нового материала | «3.5.3. Программирование циклов с фиксированным числом повторений», с. 159 |
| 27 | 27 | Трассировка программ и поиск ошибок | изучение нового материала | «3.5.3. Программирование циклов с фиксированным числом повторений», с. 159 |
| 28 | 28 | Лабораторная работа. Кодирование и измерение объёма графической информации | изучение нового материала | «3.5.4. Различные варианты программирования циклического алгоритма», с. 160–164 |
| 29 | 29 | Лабораторная работа. «Ручное» исполнение готового алгоритма при конкретных исходных данных | изучение нового материала | «Тестовые задания для самоконтроля», с. 165–169 |
| 30 | 30 | Лабораторная работа. Алгоритм с ветвлением и циклом для формального исполнителя | изучение нового материала | «Тестовые задания для самоконтроля», с. 165–169 |
| 31 | 31 | Лабораторная работа. Программирование линейного алгоритма на изучаемом языке программирования | изучение нового материала | «Ответы и решения к вопросам и заданиям для самостоятельной подготовки», с. 170–172 |
| 32 | 32 | Лабораторная работа. Разработка программы с оператором ветвления | изучение нового материала | «Ответы и решения к вопросам и заданиям для самостоятельной подготовки», с. 170–172 |
| 33 | 33 | Лабораторная работа. Разработка программы с оператором цикла | изучение нового материала | «Ключи к тестовым заданиям для самоконтроля», с. 173 |
| 34 | 34 | Повторение раздела 2 | повторение | — |
| 35 | 34 | Контрольная работа № 2 | контрольная работа | — |
| 36 | 34 | Творческий проект по курсу | проект / творческая работа | — |
| 37 | 34 | Итоговое повторение за год | повторение | — |
«Изучение нового» — опорные уроки-сценарии с AI-учителем; «закрепление/повторение/контрольные» — уроки, которые собирает движок из банка заданий по теме. Так честно устроена и живая школа: новый материал один раз, дальше практика.
Колонка «Учебник» — привязка темы к параграфам и упражнениям дефолтного УМК. Значок ≈ — ориентир (методист сверяет по оглавлению конкретного учебника). Тексты учебников в системе не хранятся — учитель называет §/номер, а вы открываете свой учебник.